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述 职 报 告
发布时间: 2015/9/24 9:25:36 被阅览数: 1334 次 来源:办公室 苏婷
 
 

     

榆林职业技术学院神木校区副校长   王文艺

20159  

201211月我担任榆林职业技术学院神木校区副校长,分管高职教学,同时继续全面主持中职工作。两年多来,在县委的正确领导和县政府的大力支持下,我履职尽责,扎实工作,较好地完成了各项工作。现就高职、中职工作状况和存在不足三方面情况述职如下。

一、高职工作: 

1狠抓管理,强化指导,着力提高教学质量

教学常规工作是一切教学活动的基础,狠抓常规管理,夯实常规教学显得尤为重要。教务处详细出台了教师教案编写要求、教师上课要求、作业布置批改要求,并在深化教学督导与检查、规范课程设计及毕业设计、制定选修课管理办法、制定学生校内外见习、实习管理办法及考核评价制度、加强对实验实训的管理等方面都能结合实际,切实做好管理和强化工作,为提高教学质量做出了积极的贡献。

2引培并重,教研并举,努力提高师资水平

教师是提高教学质量的关键,建设一支勇于拼博、敢于创新、乐于奉献具有坚强战斗力的师资队伍,事业就成功了一半,因此我们坚持引进和培养并重,教学和科研并举,学历与能力并进,进一步优化师资队伍结构,进一步提升教师的业务能力和教学水平。教务处主要做到了以下几点:一是成功地招聘了两批骨干教师,拿出引进高层次人才的方案,积极聘请知名学者和企业骨干为我校客座教授。选派教师去企业、示范院校学习提高,积极参加省级、国家级骨干老师培训;二是建立职称晋升与平时考核挂钩、评优评模与平时考核挂钩、骨干教师与学科带头人评选与平时考核挂钩机制;三是积极开展教学比赛,扩大业务能力考核的范围,使校内比赛与省、市比赛相统一,业务能力与学识水平相统一;四是各教学团队始终坚持将“一帮一”和“听评课”常态化和制度化,并纳入到教师平时考核中;五是鼓励老师撰写并发表论文,积极参与和申报校本课题的研究,积极申请国家、省、市科研课题,提高教师教科研水平和师资水平。

3注重技能,提升内涵,提升师生技能水平

继续践行“实践教学强化训练、专业社团提升技能、常规教学与技能大赛相结合”的技能大赛工作思路,促进学风建设,提升师生技能水平,坚持技能竞赛的常态化,做强技能大赛周,鼓励师生积极参加国家、省级技能大赛,提早作计划,层层选苗子,瞄准突破口,经过师生们的努力拼搏,近两年在国家、省级技能大赛上获得了6个二等奖、10个三等奖的好成绩。

4加强实训基地建设,稳步推进校企合作

校企合作既是职业教育的办学模式,也是职业院校树形象、立品牌的必然选择,校企合作程度反映了学校办学水平和办学层次。教务处注重内强技能、外谋合作、双管齐下、齐抓共管,主要做到以下几点:一是积极与招就处配合,深入企业调研,优化已有的人才培养方案,了解企业在转型发展期的用工需求和岗位职能的变化,确定师生顶岗实习单位,探讨校企合作意向和校企合作的内容,进一步加强实训基地建设,对条件成熟的专业成立专业指导委员会,实现校企共融,校企共赢;二是积极改善办学条件,做好新增专业实训设备购置计划;三是推进学生职业能力的培养,推行职业能力测评,将职业能力的培养渗透到课堂教学和各种活动中;四是提倡和鼓励教师整合教材、自编教材逐步推进我校的教材体系建设。

 二、中职工作:

神木职教中心是一所国家级示范性职业学校,1992年建校,现有在校生5600多人,教职工500余人,开设8大类21个专业,高职所开设专业基本上和中职相同。近两年学校主要的工作体现在以下五个方面:

1、国家示范学校顺利建成

国家中等职业教育改革发展示范学校建设是提高学校办学实力,提升办学品位的重要举措。从20126月开始,历经两年,重点建设数控技术应用、机电技术应用、建筑工程施工、化工机械与设备4个专业和德育建设、数字化校园2个特色项目,创新人才培养模式和教学模式,构建核心课程体系,推行学生评价模式和教师培养模式,加强实训基地建设,构建校企合作模式,取得了显著成果。20148月顺利通过省专家组验收,以陕西省排名第一的成绩通过了教育部的抽查验收。国家中等职业教育改革发展示范学校的建设,极大提高了专业建设水平,整体提升了学校办学实力,在陕西乃至全国发挥骨干、示范和辐射作用。

2、专业技能特色更加显现

在实践教学中,学校着力推行以赛促训,以赛促练,以赛促教,以赛促学,形成训赛对接,课赛融合的实践教学模式,加强实训基地建设,强化学生技能培训,参加职业技能大赛,学生职业技能水平极大提高,就业层次和就业质量大幅提升。学校师生先后参加了国家、省、市级技能大赛,在国家级大赛中荣获一等奖2个,二等奖3个,三等奖20个。在省赛中选派111名学生选手和19名教师选手参加了34个比赛项目,共荣获76个奖项:一等奖27个,二等奖27个,三等奖22个,15名教师被评为优秀指导教师。这些成绩的取得,标志着学校实践教学水平再上新台阶,也见证了一大批专业技能指导教师的成长,彰显了学校专业技能特色,扩大了学校知名度。

3、体制改革实践成效显著

学校推行校系两极管理体制改革,逐步形成了专业建设市场化、实践教学技能化、学生管理特色化的管理体制模式,为学校内涵发展、质量提升奠定了坚实基础。为进一步激发各系部工作积极性,提高教育教学质量,2014年学校加大了系部考核力度,制定了《系部绩效考核管理办法》、《系部过程管理考核评估办法》,将过程管理和结果管理结合起来,各系部管理校能显著提高。积极推行五年一贯制、3+2联合办学等模式,先后与延安职业技术学院、榆林职业技术学院神木校区等院校实行联合办学,中职就承担了这些学生前两年的教育教学任务。正是因为有了这样成功地体制改革,学校才能满足当地经济多样化需求,进一步稳定学校办学规模:2014年完成招生1527人,2015年完成招生1420人,成为陕西省规模最大的中职学校。

4、师资队伍建设稳步推进

2014年,学校积极开展师德师风建设,制定师德建设管理制度和师德考核方案,组织教师利用教研组和校园网学习了《中小学教师职业道德规范》和《关于加强中小学教师职业道德规范建设的若干意见》精神,鼓励和激发教师以人格魅力和学识魅力教育感染学生,提高教师队伍整体素质。建立完善教师梯次培养机制,新教师1年过关成为“合格教师”,在校3年以上的教师参评“教学能手”,在校4年以上的教师参评“骨干教师”,在校6年以上的教师参评“专业(学科)带头人”,连续两届专业(学科)带头人可竞聘“教学名师”,并从师德师风、培训学习、教学科研、技能竞赛、升学就业等多个维度评价教师,鼓励教师参加各种业务学习和在职学历提升教育,支持教师参加国家、省级骨干教师培训,大力开展教科研活动,安排教师企业实践锻炼,提升教师专业素养和技能水平,形成了一支数量充足、结构合理、师德高尚、技能过硬的师资队伍。

5、教育教学质量显著提高

学校始终坚持升学就业并举,教育教学质量显著提高。20142015年就业取得新突破,1773名学生被北元化工、幼儿园、汽修厂、神木北站、博爱大药房等企业录用,学生就业率100%2464人参加陕西省单招考试和全国普通高考,参加考试人数及本科上线人数创历史新高,三本以上646人,其中普通高考本科273人,单招考生本科373人。

三、存在不足:

虽然我在履职尽责、扎实工作方面取得了一定的成绩,但我深知,与上级的要求相比,与人民群众的期待相比,自身还存在一些不足:因为精力有限,高职部的教学工作还做得不够精细、不够扎实。今后,我将在以下几个方面加强:一是进一步加强学习,不断提高理论素质和领导水平。二是改进工作作风,忠实履行岗位职责。三是严于律己,廉洁从政,永葆公仆本色。                           

以上如有不妥,敬请各位领导、同志们批评指正!                                     

 
 
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