神木市职业技术教育中心

2018年中等职业教育年度质量报告

（2018年11月）

 

2018年是我校进一步深化职业教育改革之年，这一年来，我校深入贯彻落实十八大全会和习总书记系列讲话精神，以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为引领，切实加强党建工作，全面改进工作作风，始终坚持“立德树人”，继续深化教学改革，着力强化技能训练，加快推进教育现代化，有效提升教育教学质量，开创了学校教育教学工作新局面。

根据2016年陕西省教育厅印发的《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（陕教职〔2016〕5号）要求，我校就教育质量数据信息进行了统计和分析，现报告如下：

一、学校情况
  1、学校概况
  神木市职业技术教育中心创建于1992年，2000年建成国家级重点中等职业学校，2010年由学校牵头组建神木能源化工职教集团，2015年建成国家中等职业教育改革发展示范学校。现设一校两区六系一部，占地面积602030平方米，建筑总面积175908平方米。有教职工452人，其中专业教师204人，双师型教师192人，中高级职称教师238人，具有研究生学历或学位的教师54人，兼职教师130人。学历教育在校生数4204人，2018年招生1483人，招生工作稳中有进。学校开设有土木工程、煤炭化工、加工制造、医药卫生、文化艺术、财经商贸、交通运输、信息技术、石化等9大类21个专业，其中国家重点专业4个，省示范专业5个。现有181个实训场馆和6个实验室。学校先后荣获全国职业教育先进单位等104项殊荣。

  学校坚持“质量立校，特色兴校，人才强校”的办学思路，坚持立德树人，积极创新人才培养模式，全力构建课程体系，大胆创新教学模式，推行多元化学生评价模式，构建多样化校企合作模式，形成工学结合、校企合作、顶岗实习长效运行机制，加强实训基地建设，建成机械加工、电工电子、建筑施工、化工、学前教育、医学护理六大实训基地和数控汽修车间、学生创业园、汽车驾驶培训学校、保安培训学校、建筑公司、医学门诊六个生产性实践基地，充分发挥能源化工职教集团作用，深化产教融合，学校办学实力整体提升，办学质量全面提高，社会声誉不断扩大，为陕北能源化工基地及区域经济社会发展做出突出贡献，有力地促进了区域经济社会发展，彰显了对其他地区和兄弟学校的示范引领、辐射带动作用。

   2、学生情况

表1  学生情况

   3、教师队伍

数据对比 年度	在校人数	招生人数	毕业人数	巩固率	培训规模
2017年	4340	1560	1369	94%	982
2018年	4204	1483	1317	95%	1175
增量	-136	-77	-52	1%	193

表2  学校专兼职教师情况

 

 

表3  省级教学能手、校级学科带头人

4、设施设备

表4   学校设施设备

 

 

 

数据对比 年度	生均教学 仪器设备值	生均实训实习 工位数	生均 纸质图书
2017年	9300元	1.00台	26.8册
2018年	16000元	1.10台	28.3册
增 量	6700元	0.10台	1.5册

 

二、学生发展

    1、学生素质

  学生文化课合格率、专业技能合格率、体制测评合格率和毕业率。学校2018年参试878人，本科上线511人。其中,文理科18人，艺术（文）29人，高职单招464名（占全省计划的22.8%），本科上线率71%。

表5    学生素质情况

 

数据对比 年度	文化课 合格率	专业技能合格率	体质测评合格率	毕业率
2017年	97%	96%	94%	96%
2018年	97.5%	97%	95%	96.5%
增量	0.5%	1%	1%	0.5%

 

 

 

 

 

 

 

2、在校体验

 

表6   学生在校体验情况

3、资助情况

本年度，共发放资助金额189万元，其中国家助学金172.8万元，一次性扶贫助学补助16.2万元。

4、就业质量
   今年，学校为神木及内蒙古鄂尔多斯煤机厂、神华神东热电公司、陕西北元化工厂、陕西玉林阳光热电集团等大中型企业输送256名高素质技能人才。

表7  就业质量统计表

  5、职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性

严格执行上级有关精神，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

学校积极开展职业生涯规划，积极参加省、市级技能大赛，每个系部都建立了实践创业项目和基地，具备完善的竞赛制度。本年度,在省技能大赛中获5个团体一等奖，4个二等奖，9个三等奖，在榆林市职业院校技能大赛中获一等奖20个, 二等奖29个，三等奖14个。

三、质量保障措施

  1、专业动态调整

表8  2017年专业布局

表9  2018年专业布局

2、教育教学改革

在日常的工作中，严格实施一系列的岗位职责、专业建设管理制度、教学常规要求和督查制度、师资队伍建设制度、学分制管理制度、实习实训管理制度等，做到了制度先行、为教育教学活动建章立制。过程监督是关键，教务督查、系部督查、学生会检查三位一体，检查结果每日一通报、每周一汇总、每月一奖惩兑现，定期与不定期相结合的听评课、学情座谈及调查、作业教案检查、常规的月考及中期期末考试、技能考核的横纵向对比及奖惩极大地促动了教学质量的提高。评定结果是目标。教学结果的有效评定及奖惩让师生有成就、有尊严、有实惠、有劲头，为学校的教学、德育、实训等工作提供了质量保障。

教育局、教研室等业务主管部门每学期的开学工作检查、中期检查、

期末考评，监测考试，赛教，连片教研等系列活动确保了学校教学质量的不断提高和教学秩序的良性运行。  

3、教师培养培训

2018年，学校先后选派75名教师参加了各种高考研讨、德育工作的培训： 1月，高裕等2名教师到成都参加全国班主任基本功大赛研修班培训。6月，学校选派57名教师到华东师范大学参加高三教师高级研修班培训。 8月，学校选派14名教师参加神木市新修订普通高中课程方案和课程标准骨干培训。 9月，丁中唐校长参加榆林市中职学校校长培训。11月，德育处李锡功主任参加神木市“励耘”计划教育管理者创新高级研修班培训。

4、规范管理情况

深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9：6.1，学分比为4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

各系部根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。

推进教学信息化。学校购买了虚拟教学软件，该软件具有逼真3D互动虚拟实验的功能，极大地方便了教师教学和学生网上学习，教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。教师信息化教学大赛年年在省赛获大奖。

创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管副校长专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校选派总务主任负责食堂管理，餐饮公司与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员（含锅炉操作员）学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长丁中唐为组长，闫永华书记为副组长，各系部主任为成员的创建省平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各系部、处室和班主任、科任教师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

5、德育工作情况

①继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。学校以“三全五进”为总要求，通过多种形式和渠道向学生深入宣传党的“十九大”精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，使之入脑入心见行。

②全面实施“1155”德育模式。学校坚持以“立德树人”为宗旨，认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，继续以“1155”模式为总框架，多渠道多形式、分年级分层次开展学生德育工作，切实提高德育实效，将学生培养成为有健全人格、有扎实学识、有熟练技能、有责任担当、有进取精神、有感恩情怀的“六有”新时代中职生。

③坚持三大主题系列活动。以“孝行天下、感恩父母”、“文明风采伴我行”、“安全法制教育”三大主题系列活动为主线，突出中华经典诵读活动、主题班会、邀请道德模范开展讲座，参加文明风采大赛，做好文明就餐、文明如厕、文明住宿、文明礼仪、礼仪值周教育，邀请民警进行安全法制讲座，举办安全演练，安排安全教育主题班会。
  ④强化德育常规管理。以《神木市教育局关于进一步加强中小学德育工作的意见》为指导，突出八大主题教育，把“八大习惯”“六大创建”“文明城市、你我先行”创建活动作为常态式教育去抓。主题班会内容要突出《中学生守则》、《中等职业学校学生公约》等核心内容。继续强化礼仪值周，继续推行学生问题的每周通报制度。强化早操管理，丰富和创新家长会形式。
  ⑤加强班主任队伍建设。进一步转变和提升德育队伍思想认识水平和工作作风，提高班主任的理论水平和管理能力，提升班主任队伍的整体素质。要求召开两次德育专题研讨会，在德育工作群开辟“德育特色经验交流”栏目，继续引导班主任用“三心（爱心、同心、外心）“四意”（示范意识、规律意识、太极意识、基层意识）“五关系”（处理好与自我、家庭、家长、科任老师、领导的关系）做实各项工作，继续开展“走出去、请进来”活动，选派班主任、管理人员到外地参加班主任培训；邀请全国知名德育专家来学校作报告，召开第七届班主任德育论坛，举行德育课赛讲。吸纳德育工作新理念新方法，创新、拓宽德育工作思路和途径，增强新形势下开展德育工作的能力。完善模范班主任和文明班集体评选方案，举行班主任业务考试。

  ⑥加强学生自我管理。进一步强化学生养成教育，提升学生文明素养。依据“抓两头带中间”的思路，以注重社团实践活动为载体，开拓学生兴趣爱好，发挥学生会等各类学生组织的自我管理职能，强化自我管理。开展学习榜样、体验民俗历史等系列活动，利用校报、专栏、电视台、网站、手机微信等媒介，营造具有职教特色的校园文化氛围。

  ⑦开展阳光体育运动。弘扬阳光向上的体育精神，把促进身心健康作为学生发展的第一要务。继续实行“每天一小时”阳光体育运动，倡导学生参与各类球类竞技运动，积极组织训练，精心策划校园足球

赛事，突显足球特色学校魅力。举办2018年秋季球类运动会和冬季越

野赛。

⑧培育学生“工匠精神”。学校充分利用学生实训课和岗位实践，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育和安全生产教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识，培育学生追求卓越的创新精神、精益求精的品质精神和用户至上的服务精神。

 6、党建情况

  以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的“十九大”精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代教师队伍建设改革的意见》，扎实推进党建工作规范化，以以下四个方面为主要目标任务，提高政治站位，坚定理想信念；做实常规工作，打造党建特色；加强党员教育，增强党性修养；铸师德正师风，建树育人形象，努力创新党建制度方法，着力创建“三型”党组织，不断扩大党建工作覆盖面，开创了我校党的建设工作新局面。

四、校企合作
  1、校企合作开展情况和效果
  （1）成立了校企合作组织机构，保证了校企合作有效运行。

  学校自1992年建校以来就成立了由校领导及各部门主要负责人组成的"校企合作办学委员会"，委员会主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，全面指导协调学校校企合作各项工作。
  (2）建立了长效工作机制，加强校企合作培养制度建设。
  在"校企合作办学"、"提高就业质量"的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则， 以技能成才为目标， 以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展技能教育，促进学生技能就业，成为技能人才。  

  (3)校内强化了前校后厂、校企合一，产学研一体化的培养模式。

  学校通过不断努力，经上级部门的支持，已建立校内实习基地，已基本形成了"前校后厂、校企合一"的办学模式。学校将在今后的办学过程中继续加强校内校企合一的办学模式，实现"产学研一体"的领导、管理和教学机制。 

  (4)校外搭建了校企合作平台，进一步提升办学层次。

  学校在多年办学实践中，深切地体会到，必须配置与专业相对应的校外实习基地，以方便理论紧密联系实际并取得组织安排实习教学的自主权。为此，学校与北元化工等企业建立了稳固的校外实习实训基地。通过校企合作，使企业和学校高层管理、工程技术人员、专业教师能进行沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利双赢的平台，使学校、企业和学生三方受益。 

  2、学生实习情况

  学校五个系部的256名学生于2018年3月--6月分别在城区幼儿园（第一幼儿园、第二幼儿园、第五幼儿园）、鄂尔多斯巨鼎煤机制造有限责任公司、鄂尔多斯市华泰汽车车身有限公司、瑞诚玻璃厂、北元化工集团、神木县医院、博爱大药房、神木玉林热电厂、阳光热电厂、各大建筑公司等各大企业进行了为期120天左右的实习，受到社会各界及用人单位的一致好评，效果良好。
            

表10   2018届就业班实习情况统计表

 

   3、集团化办学情况

  根据《国务院大力发展职业教育的决定》，2010年9月，由学校牵头组建了以本县企业为主，境外企业自愿参加的我省第一家区域性职教集团——“神木能源化工职业教育集团”。经过几年的努力，职教集团不断壮大，成员单位已经破百。2018年，学校为了实现职业教育规模化、集约化，积极加强学校与学校，学校与社会，学校与生产，教学与科研的紧密结合，建立学校与社会双向参与，双向服务，双向受益的机制，科学地制定专业建设发展规划，设置和调整专业建设方案，审议专业人才培养方案和教学计划，指导专业建设和教学体系，构建以岗位为本位的理论和实践模块式教学体系。职教集团成立到今年学校学生受益颇多：行业专家进入学校任教提高了一线教学水平，校企合作让学生有了更多实习机会，订单式培养让学生一入学就业就有保证，即便不参加订单式培养也能拿多证，为今后就业增添砝码。

  五、社会贡献

  1、技术技能人才培养
  今年，学校为神木及内蒙古鄂尔多斯煤机厂、神华神东热电公司、陕西北元化工厂、陕西玉林阳光热电集团等大中型企业输送256名技能人才，在很大程度上满足了神木县对技术技能人才的需求。
  2、社会服务
    学校充分发挥固有的资源优势，积极探索开展社会教育培训的新思路，突出了培训的实用性、实效性，取得了较好的社会效益，2018年累计为我市财政、人力资源和社会保障、农业等部门培训技术人员共计1266名，累计分三批培训11个工种的各专业学生共计1175名。保安培训工作扎实有成效，在校本部、大柳塔等地培训了为期三期共计794名在职保安员。这些工作增强了社会培训能力，促进了技术技能积累，较大地提高了神木市从业人员的满足度，全面提升了职业教育服务经济社会的能力。

3、对口支援

对口扶贫，发挥学校特色。进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。政策扶贫，先后帮助两名孤儿落实户口、一名孤寡老人进敬老院养老。

 学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

  六、举办者履责

  1、经费（共计落实经费74917112元）。
  （1）政策性经费落实情况。

   2018年落实的政策性经费包括以下9项： 

①神财预发﹝2018﹞1号文件：落实人头经费50961300元。

  ②神教发﹝2018﹞12号文件：落实专项绩效2467811元。

③神财预发﹝2018﹞28号文件：落实目标责任考核奖励资金 50501元。

   ④神教发﹝2018﹞123号文件：落实学校专职保安人员经费307200元。

   ⑤神教发﹝2018﹞81号文件：落实春季十二年免费教育专项经费18361800元。

   ⑥神教发﹝2018﹞64号文件：落实2016年度目标责任考核奖励资金1471500元。

   ⑦神财预发﹝2018﹞7号文件：落实贫困家庭中职学生扶贫资助经费84000元。

   ⑧榆政财教发﹝2018﹞14号文件：落实国家助学金913000元。

     ⑨神教字﹝2018﹞198号文件：下达2018高考专项奖励300000元。

  （2）生均拨款。

   2017年生均拨款7040元。

  （3）项目投入（共计投入50万元）。

  神财预发﹝2018﹞44号文件：拨50万元投入中等职业教育质量提升。

  2、政策措施。
  2018年，神木市政府积极研讨了加快推进中等职业教育发展和构建现代职业教育体系的策略，分析了本市产业结构调整与升级对技术技能人才的需求与类型要求，明确了中职教育改革发展要执行1：1的职普比例，学校今年招生1483人，占全县初中毕业生的46%，这一措施保障了职普协调发展。市政府、财政局认真落实中等职业学校学生的经费，确保了每生每年3680元的政策支持，为学校学生提供了良好的经济资助和教育环境。在教师编制的问题上，县政府根据学校规模的进一步扩大和办学质量的进一步提高，及时增加、落实教师编制，到目前为止，学校的教师编制达450个，已落实447个。正是因为有了市政府的大力支持，学生综合素质明显提高，职业能力显著增强，就业质量不断提升，成为了全省职业教育的领头羊。

  七、特色创新

案例一：“四方五共”多样化校企合作模式

“四方”是指，通过与企业联盟，向企业要订单；与行业联合，向行业要标准；与政府联结，向政府要支持，逐步构建学校、政府、行业、企业“四方”协同创新的联动机制。“五共”是指通过构建专业共建、课程共担、教材共编、队伍共培、资源共享“五共”合作形式，实现专业与产业、职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

实际成果：扩大了校企合作规模，构建了多样化校企合作模式，提升了技术技能水平，促进了高质量就业。

案例二：就业升学“双轮”驱动人才培养模式

坚持就业升学“双轮”驱动模式，为学生多样化选择、多路径成才搭建起了“立交桥”， 我校从三个方面开展分流教育：高一开展职业生涯规划教育，高二开展分流教育，高三开展毕业去向指导工作，达到订单培养保就业，综合培养促升学的目的。

实际成果：就业质量高，升学成效好。

  八、主要问题和改进措施

  1、进一步均衡专业持续发展。
   今年，在大范围的研讨和论证后，学校从原来的19个专业增加到21个。虽然学校在2015年已建成中等职业教育改革发展示范学校，4个重点建设专业也有了长足发展，但依然存在部分专业在师资配备、实训条件、课程建设及资金投入等方面存在一定差距。因此全面提升各专业水平的均衡发展，是学校教育需要重点解决的问题。今后既要注重打造重点及品牌专业，又要注重专业均衡发展。要以重点建设专业为龙头，带动相关专业群建设；在突出特色专业，打造品牌专业的同时，更加注重其他专业特别是新建专业的发展。通过争取专项资金支持等方式，全面提升非重点专业的办学实力，使学校各专业全面均衡发展。

  2、进一步优化教师队伍结构。  

今年，在正常的职称晋升中，学校又增加了11名中级教师和9名高级教师。目前，高级教师比例为18.9%，中级教师比例为39.6%，比例依然不高。下一步将设法争取省、市、县政府在教师职称评聘等方面的政策倾斜，引进企业高素质人才和紧缺专业人才。制定师资培养规划，进一步完善教师培养制度，采取有力措施，利用多种形式提高教师素质。加快青年教师培养，加强高水平专业带头人队伍建设，不断提高学校教师队伍教育教学水平和能力。

  3、大力改善技能工作者待遇。
   虽然《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，要“逐步提高生产服务一线技能人才特别是高技能人才的社会地位和经济收入，实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办法”，但是社会中对人才的使用、判断存在着严重的学历本位思想。提高技能工作者经济收入和社会地位仍然十分艰巨。学历仍是收入高低的决定因素，这一格局至今仍然没有较大变化。政府应该改革劳动制度，更加重视技能人才的作用，大力改善技能工作者的待遇。