教学的导入语如果说得好,能使整个教学有良好的开端和发展,能够激发幼儿活
动的兴趣.可以说,导入语说得好,教学就成功了一半。.
一直入式
开门见山直接导入新课内容。 如故事表演《龟兔赛跑》教学导入语,"上节课我们已经讲过 龟兔赛跑' 的故事,令天,老师和小朋友一起来表演这个故事吧。
二谈话式
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞 ,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》
三、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。 如常识课《认识青蛙》教学导入语:"今天,老师要请你们猜一样东西,'大眼睛,宽嘴巴,白肚皮 ,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。 请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!"
四.故事式
以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语:"今天,老师给小朋友讲一个故事,有一个小朋友叫 丁丁' ,他很喜欢画画,他画鸭子尖嘴巴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴,你们说他是一个什么样的画家呢?对,今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎,今天,我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
五.悬念式
采用悬念式导入新课,可引起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的热情,培养幼儿主动探索的精神。 如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语:"今天老师要给小朋友讲个故事,题目叫《茉莉花》。 茉莉花为什么要请医生?请了几个医生?他们是怎样为茉莉花治病的?请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。"
六.表演式
通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。 如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式:出示戴眼镜的老公公木偶说:“你们看,谁来了?我们就叫他王老先牛 干老先牛很壹欢美动物,你们猜一猜他养了些什么?我们今天就来用歌声感受一下。