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中等职业院校省级信息技术应用能力培训心得体会
字缩小 】 【 字放大发布时间: 2020-01-06 浏览次数: 1214 次 来源: 马银涛
         感谢学校给我这次省培的机会,收获颇多。不管是教师的教学,还是学生的学习,对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,熟练的应用计算机,其次是转变自己的理念。

通过参加“2019年度中等职业学校教师省级培训”——信息技术应用能力项目,为期20天的培训(2019年12月9日-2019年12月28日),让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名新时代的教师应积极主动吸纳当今最新的技术,这短短的培训中收获颇多。

一、理念上的更新

1、此次信息技术应用能力培训,虽然只有20天的时间,但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。刘正安老师深刻独到的为我们做《1+X证书制度改革专题》报告,通过“1+X”证书制度提出的背景,相关政策理解以及实施关注的问题三个方面进行了深刻的剖析,职业教育与普通教育不同,该如何进行职业教育刘院长给出了自己独到的见解,产教融合、校企合作、工学结合、知行合一,真正做到为学生着想。付菊教授《混合式教学探索与实践》使用雨课堂形式让我们亲身体会到混合式教学的魅力,所有学员参与到其中,同时向我们展示了多年来自己在教学中的精彩案例,组织学员小组分工合作理清MOOC、SPOC、翻转课堂、混合式教学的关系,调动了所有学员的积极性,之后细致入微的分析了现在的金课如何打造,并鼓励学员加入到金课的创作中。让我对自己对学生对教学有了重新的认识。刘庆立《信息化教学与课程思政明辨与反思》,从不同的角度以及自己多年来的设计经历,讲述信息技术的使用已经势在必得,提出四点:授课模式产生根本变革(MOOC、SPOC、翻转课堂、学习革命);教育的本质是服务,为学生提供个性化、定制化的学习服务;教育平台的本质是社交;以人为本,智慧校园,人工智能,大数据,虚拟现实,让大家更有信心接触信息技术从而为自己服务。最后从工程制图为切入点让学员体验到技术、艺术、科学的完美结合,大家意犹未尽。李鸿科《强化信息技术应用促进课堂教学变革》讲述了四点,信息技术促进课堂教学变革的背景、基础、路径、反思。课堂是教育的主战场,课堂一端连接学生,一端连接着名族的未来,教育改革只有进入到课堂的层面,才能正在进入了深水区,课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变,课堂是教育发展的核心地带。在教育信息化的大环境,各种新技术、新媒体的支持、课堂教学变革的机遇下,课堂教学变革亟须提出,其中“十三五”要求四提升:1.全面提升信息化的基础支撑能力。2.优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。3.大幅度提升教育信息化的服务教学和管理的能力。4.有效的提升数字教育资源开发和服务供给能力。之后李老师手把手指导如何借用技术来达到自己的课堂要求,尤其是PowerPoint的绘图和空间设计以及动画的使用,学员惊叹不已。最后介绍课堂信息化课程开发比如:微课、优课、信息化的校本课程、信息化的学科课程、创客教育(3D打印)课程、机器人教育课程、虚拟体验教育课程、教师个人自由课程等等。

二、信息技术的应用

培训基地安排了多媒体素材的处理,powwepoint制作技巧与训练,微课的制作。付菊老师对素材的处理和PPT制作进行了详细的讲解,而且对个别素材进行手把手的教学,尤其是非计算机专业学员进行细致耐心的讲解。刘庆立和王长浩老师进行微课的制作技术与训练,两位老师就微课使用的CAMSTAIA进行了非常细致的讲解,每位学员都可以进行操作。之后把学员进行分组,让每个学员争取在录播室进行切身体会录播过程。我们从整体上对微课有了一个深刻的认识。微课的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。能否通过微课方式有效开展学习活动,最关键的是要有好的微视频资源,此外,还需要如何使用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。微课在应用上根据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。其次王梦雪讲师结合钟教授的研究分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法,并以优秀案例为基础为我们讲授微课设计的思路,及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与使用 通过这次培训,让我有很大的收获:

1.其实微课是指利用3-10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点。可以是课堂难点,可以是易错点,易考点。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良。 

2.微课虽小,但它强调环节的完整性。微课展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。  

3.在微视频制作过程中,我又掌握了一个实用软件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集录屏与视频编辑于一体,操作又简洁方便的实用软件,他能满足教师在微视频制作上所有需求。  

其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。在今后的工作中,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

三、H5云课件制作

随着互联网的发展,H5已经走进了我们的生活,工作中常见的是企业活动推广、产品上线推广、团建活动、抽奖活动等;生活中常见的是婚礼邀请函、电子相册等,H5页面在移动端占了绝对的优势。

不仅如此,在网络教育领域,H5课件制作方式已悄然兴起成为一颗闪耀的新星,H5有绝对的优势。

1.随着多媒体技术的发展,单一的静态学习课件已经难以激发学员的学习兴趣。枯燥乏味的文字学习方式早已过时。而形式多样,图文音结合的H5课程定制才是主流。H5课件能实现文字、图片、音视频、交互的有机结合,还可以在微信公众号、朋友圈、QQ、微博等多种渠道进行浏览、分享及收藏等。

2.相对于纯视频或纯文字课程,H5课程能实现良好的交互,可通过点击和滑动查看内容要点。除此之外,还可以进行拖动,输入文本等操作。设计有趣的学习交互点,提升学生的学习参与度。

3H5课件支持移动端,PC端等多个学习窗口,可以有效利用碎片化时间进行学习。如果你是一线销售人员,每天忙忙忙,公交地铁上、茶余饭后,仍然可以随时随地学习!完全契合当前互联网+教育时代移动学习的需求。

李鸿科老师从5个方面介绍H5是什么、为什么要做H5页面、什么场合可以用到H5页面、常用的制作工登具、怎么制作H5页面。之后李老师以易企秀为例,操作中讲解如何制作;注册账号;创建场景(空白场景或者模板场景);页面制作;组建构成及设置(文本、背景、音乐、网络视频、图片、图形、图集、交互添加、表单、特效、动画);保存与发布。所有的学员动手制作了一个H5作业,能初步了解云课件的制作过程,培训结束之后还需进行大量的实践。从而才能更好的应用到实际的教学中。

转眼间,20天的培训就要结束了,在这短暂的培训期里,我们在陕西科技大学聆听、思考、体验、感悟、交流、分享、沉淀、升华。我们回去后,一定要把陕科大培训的内容内化,并付诸行动,使自己的教育教学更上一层楼。

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