书记信箱
神木职业技术教育中心
教师业务学习制度
2018.10
神木职业技术教育中心教师业务学习制度
教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的优秀中职教师团队，结合我校现有学习制度，重新制定完善我校任课教师业务学习制度。
一、指导思想
结合我校教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，为我校更好发展奠定坚实的人才基础。
二、培养对象
我校所有任课教师
三、培养目标
⒈热爱培训事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养。
⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术以及心理学、管理学方面的知识。
⒊具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任培训工作。
⒋具备较强的教育管理能力，胜任管理工作。
四、培养途径和方法
1.制定发展规划：明确发展培养目标，建立完善奖励考核制度。
2.学校组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、心智模式修炼 、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。
培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。
3.加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，鼓励教师阅读教育、教学理论书籍，考取相关职业资格。
4.进行教学业务学习：主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。
5.举行教学展示：鼓励教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，学校协助邀请他人指导和观摩。
6.组织参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。
7.召开各种座谈：⑴学员座谈会：听取学员对青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；⑶行政领导研讨会：就教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。
五、学习细则
要正确认识继续教育的重要性，加强现当代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于5000字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文，论著，要积极参加学校组织的学术活动。
要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职，离职学习等方式，提高自己的学历层次，以适应新形势下教育教学工作的需要。
学习新课程改革理论。总结分析新课改在我校实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。
教师的业务学习，要遵循百花齐放，百家争鸣的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新。根据新课程改革的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。
业务学习以自学为主，集中学习为辅。集体活动时间，任何人不得无故缺席，迟到，早退。有事要请假，教务处做好考勤记录。要积极参与本学科或其他学科的课题研究，并积极撰写论文。每学年任课老师至少发表一篇论文（校级或校级以上）。
继续抓好课堂教学有效策略的研究的课题研究。课题组每月集中学习一次，总结、交流、反思课题研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容，并针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
实行电子备课和集体备课制，强化教师的业务研讨水平和信息技术运用能力。
要积极参与教研组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。
实行相互听课制度，要积极参与听课评课活动，每学期听课不少于15节，青年教师不少于20节。任课教师每学听课一律要做好听课记录，在每月的教学检查中，要将本月听课记录交教导处核实，做到一月一统计。
加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性，高效性。
做好分类推进、因材施教、保优推边工作，大面积提高教学质量。
积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。
积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上所媒体可，且每学期自己至少制作五个课件。
每周三午自习为集体业务学习时间，平时坚持自学。
积极参加学校定期举办教育科研，教学类的专家讲座。
五、考核评比
1.定期对青年教师进行全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。
其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学员反映强烈不满者，视为考核不合格。
2.对于考核优秀的认可教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。
教科室
2018年10月
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