神木职教中心   王雅茹

2020年12月，本人参加2020年度陕西省中职学校教务主任培训，主要是关于双达标、中职教育现状及未来发展相关问题。通过本次培训，使我们中职人更加坚定信念，明白中职教育任重而道远，还有许多不足，尚需努力弥补，中职人需砥砺前行。

    中职教育在过去有过辉煌，也跌落过低低谷。中职教育曾面临招生困难、资金不足、设备陈旧、不被社会认可等一系列困难。近些年，中职教育通过教学诊改、高水平示范校建设、316检查、双达标验收等系列创建活动，不管是办学条件还是内涵发展，都得到了全面提升。原以为双达标各项指标就是省上给我们中职的最高标准，通过学习才明白双达标只是个起点。中职教育后期还有许多事情要做，因此我的感受就是任重而道远。本人心得从以下几个方面来谈。

一、教学理念的更新

过去是从教材出发分析，现在是从学生出发，从学生学生存在问题出发，确定教什么内容，用什么方式教，充分体现“以人为本”的教学理念，回归到教育的本质，就是孔老夫子所说的“因材施教”。

二、对教师的要求

新时代对教师的要求更高，教师是教学改革的第一生产力。习总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现一批又一批的好老师则是民族的希望。”课堂教学对教师的要求有：

1、教学设计能力

通过提前推送的问题解答、分析教学问题与需求，从而确定教学任务与目标，制定教学方法与步骤、安排教学考核与评价，做出教学反思与诊改。

2 、教学实施能力

在教学设计中应该研究学习者认知和学习行为规律，教学组织中应体现因材施教、个性化学习；在教学管理中应利用信息技术跟踪监测教学全过程；教学评价时应分析学情，诊断学习、精准评估学习和教学效果，实现“多维度”的综合性、过程性评价；教学环境应符合有关建设标准，服务开放的学习；教学资源应满足人人皆学、处处能学、时时可学的要求。

3 、教研科研能力

能够提出教育教学问题，开展教育教学研究。

4 、技术应用能力

包括媒体应用能力、资源设计能力、学习空间使用能力、技术选用能力。

三 、应对措施

1、健全专业教学资源库。

2 、认定一大批职业教育在线精品课程。

3 、建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。

4 、每三年修订一次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级的情况及时动态更新。

5 、围绕多措多措并举打造“双师型”教师队伍，提出了“实施职业院校教师素质提高计划”，“落实教师5年1周期的全员轮训制度”。

6 、探索组建高水平、结构化教师教学创新团队。

7 、建立健全职业院校自主聘任兼职教师办法，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

本次培训可以说收获颇丰，也可以说是一次全面“洗脑”：新教育理念，冲击了我这个“老顽固”，深切认识到“变”，才是前进的前提。在这个高速发展的时代，为学习才是唯一的出路。