教学创新之我见

本人任教于陕西省神木市职业技术教育中心，为本校教科室工作人员，从事学校教育科研管理工作，同时兼职20级医学专业计算机应用基础教学工作。

参加了本次教学创新团队建设的培训后，对于教育信息化的理念及各种模式有了深刻的认识。作为信息时代的主人公，对于信息化我们无论接受或不接受，它都已经走进了我们的工作和生活，从最开始的语言，文字，书籍，印刷术，到现在的互联网，无时无刻不在向我们彰显着信息时代已经来临。作为信息的传递者，我们应该改变思维，让我们的思考更直接，更发散，更多元，更多比较，更趋个性，更简操作；但对于职业学校现状来说，信息化进程在职业学校更那难开展。我国当前职业院校教师总量为151.07万人，35岁以下教师占教师总量的37%，35-50岁教师占50%，50岁以上教师占13%，由于35-50岁教师为学校教学工作的主力军，而该年龄段对于新事物的接受能力下降，导致在实际教学工作中信息化手段并没有太多的应用机会；50岁以上教师对于信息化的接受度较低，但多数处于学校的领导层，导致信息化在学校的推广比较困难。而35岁以下教师才是信息化传递的主力军，因而推动信息化的进程成了青年教师的主要职责。我国职业学校信息化设施普及率低，我国作为教育大国，从300年前的简陋私塾，发展到150年前的无任何现代化设施的教师，到现在的信息化设施齐全的智慧教室，教育水平和设施的发展都是日新月异，但作为中等职业学校，学历教育中的最底层，职业教育并不受重视，当地政府对于职业教育的资源投入不足，现代化设施和师资配置均不足，导致信息化设施较为落后。

作为陕西最大的煤炭资源产地，我市教育条件较为发达，信息化普及率高，我校各班均配备鸿合交互式智能平板，学校配备了一个智慧教室，可实现全程录播，整体信息化水平较高。但由于师资队伍偏向中年化和信息化培训较少，造成信息化设备闲置的问题。所以作为中等职业学校的一名教师，推广信息化在教学中的应用已经成了我们

迫在眉睫的任务。那如何推广教育信息化呢？

1. 关注课程。教育信息化与基础教育新课程改革是密切相关的，信息技术与课程的整合是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。作为一名教师，关注课程才是关键，关注课程如何与信息化相结合是提升教学质量的根本措施。

2. 关注学生。信息化与学生的全面发展是密不可分的，教育的目的是为了促进学生的全面发展，而在这个过程中，如何更好的达到目标才是我们关注的焦点，在教学中，我们应该侧重于创设以学为中心的信息化学习环境，提升学生学习兴趣和感知度，以期实现学生的多元化发展。

3. 关注教师。教师作为教学的主导者，是教学工作中最为重要的一环。作为一名教师，需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程教育中的能力，需要掌握借助信息化手段寻求终身发展的能力。面向信息化的专业教师成长，是推动教育信息化的主要措施。

      只有对上述方面进行真正地思考，从硬件、教师资源、课程改革、教学应用和规章制度等多方面进行规划和设计，才能真正有效推动学校的信息化发展和建设。