中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观和校园文化建设的重要源泉。增强文化自觉和文化自信，又是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。近年来，神木职教中心多次举行中华经典诵读，大力加强传统文化教育，营造传统文化育人环境、构建育人新模式、搭建出彩平台。经过不断的探索与实践，以中华经典诵读为载体的传统文化教育已成为神木职教中心的特色品牌和靓丽名片。

齐抓共管，机制保障。无论是学校的工作要点，还是部门、系部的学期计划，中华经典诵读系列活动是雷打不动的必选项目。统筹协调，对实施计划、师资配备、组织开展等方面作出全面系统安排，统筹好德育、教务、宣教、工会等相关部门，形成工作合力。全方位支持，研究制定实施方案，强化组织保障，建立激励机制。加强氛围营造，积极宣传推广好经验好做法，扩大活动影响力。加强评委队伍建设，建立由当地文化名家、诵读名人、资深语文教师等各界人士组成的评委团队。加强过程考核，将中华经典诵读活动开展情况纳入中期阶段考核及期末系部考评的指标体系，不定期开展督导检查。

创新发展，喜闻乐见。加强中华优秀传统文化资源库建设，便于师生了解“传承什么”，学习领悟中华经典精髓；结合师生实际需要，以热爱祖国、感恩奋进、青春励志、杨家将文化传承、科学知识普及为主要内容推动中华优秀传统文化创新性发展，不断丰富中华经典诵读的内容和传播方式。一是与时俱进，不断拓宽中华经典诵读的思想内容。前几年，诵读的篇目大多集中在《中国话》《长歌浩叹唱古今》《中国，站在高高的脚手架上》《满江红》《党旗颂》《祖国啊，我亲爱的祖国》《我和我的祖国》等抒发炽热爱国之情的主旋律方面。近几年，除继续唱响主旋律外，也出现了《热爱生命》《青春万岁，强国有我》《走向远方》等深情吟诵热血青春的励志篇目。二是因地制宜，不断创新中华经典诵读的表现形式。前几年，中华经典诵读活动主要采用集体诵读这种传统的表演形式，时间久了，学生容易产生审美疲劳。近几年，领读、配乐、伴舞等多种舞台表现形式综合运用，极大地提升了诵读的舞台效果和艺术感染力。这些喜闻乐见的表现形式极易引起观众共鸣，使师生在演出的轻松氛围中感受中华传统美德的魅力。

社会参与，辐射带动。以校园中华经典诵读活动为主阵地，以诗文表演为主渠道，为师生传播中华优秀传统文化；注重发挥校园中华经典诵读活动的辐射带动作用，采取联合举办、线上推送等多种形式，激发周边群众学习中华经典的热情和参与经典活动的积极性。一是倾全校之力，打造中华优秀传统文化教育品牌，牢牢巩固文化阵地建设。经过多年实践，已经形成校长牵头—工会主席负责—德育主任落实—系部主任布置—科任老师和班主任协同完成的五级共抓机制，确保了中华经典诵读活动的过程控制和质量保障。学校中华优秀传统文化教育阵地更加牢固、发展更加强劲、未来大有可为。二是广泛借助合作机制、家校平台、读书会等媒介，扩大中华经典诵读活动的知名度和影响力，引导周边群众知经典、诵文明、爱经典，从而壮大中华经典诵读队伍。学校先后与神木市图书馆、神木市文化馆、神木市文化联合会等文化部门联合举办经典诵读活动，丰富了活动的文化内涵，提升了活动的受众影响力。利用班级微信群、家校互动群等家校合作平台，增加一些家庭阅读分享，如三字经、杨家将故事、经典诗文诵读等，使家长及孩子们从中获得最大的快乐及收获。学生会、秋声文学社利用每周一社团活动时间在学校图书馆联合举办“蜗牛读书会”活动，每次阅读指导团队老师必备3-5个经典文化传承类故事，吸引老师和学生参与。（白建军）