从细节表现看学生综合素养

职教中心--杜国金

近几年，我国乃至全世界被新冠病毒困扰，我国政府本着“以人为本，生命至上”的原则，开展了全民免费核酸检测工作，其中学校是人员最密集的场所，是核酸检测的重点。核酸采集必须扫码登记，但因为教育部文件规定学生不得将手机带入学校，于是各学校普遍采用打印纸质核酸二维码进行扫码。我作为职业学校负责扫码工作的老师，在扫码工作中遇见了各种各样的问题，从中体会到不同学生综合素养的不同，深有感悟分享给大家。

第一种、核酸采集要求前后间隔一米距离，可有些学生却总是喜欢往前挤，屡教不改，似乎这样就能早点做到。分析这类学生，性格浮躁，公德意识差，任由发展走入社会也将是不守规矩的一类人。所以针对这些学生，应加强制度教育，公德意识教育。

第二种、有些学生把二维码直接打印在一整张A4纸上，而由于纸张是软的，手拿的时候会弯曲变形，造成扫码困难。这些学生觉得二维码越大越好识别，而且图省事懒得去调整图片大小。从素养角度分析，这些学生平时缺乏观察总结，很多名片或商品上印刷的二维码只有指甲盖大小仍然可以正常识别，由此说明二维码大小不影响识别，影响识别的关键因素是平整度和清晰度。对于这些学生平时应多引导他们观察总结，养成善察善思的习惯。

第三种、有些学生将纸质二维码随意揣在口袋中，折叠磨损，造成扫码困难。分析这类学生，他们觉得只要是二维码都可以识别，更重要的是这类学生平时生活习惯懒散邋遢，对什么都无所谓。针对这类学生平常应着重督促他们养成良好生活习惯。

第四种、有些学生使用智能手表出示二维码。由于是屏幕显示，效果和手机一致，不用打印，而且手表体积小方便携带，但是智能手表依然是手机，学生使用智能手表仍然是违规。分析这些学生的特点，往往家庭条件较好，智商较高，胆子大，爱抱侥幸心理钻空子。这些学生走入社会也属于投机钻营的一类人群，对这些学生应端正他们的思想，树立正确价值观。

第五种、有些学生将纸质二维码用塑封机塑封，这样既平整又不会折叠磨损，好识别好携带长期使用，缺点是成本较高。这些学生往往有消费不计划，享乐主义的倾向。进入社会后遇到挫折，遇到能力不及收入时，往往会有沮丧甚至走歪路的可能。所以应教育他们养成勤俭节约的生活习惯。

第六种、有些学生将二维码夹在书中，这样既能保证二维码有较好的平整度，又可以免去磨损折叠的问题，打印一次就可长期使用，而且成本为零，缺点是不便随身携带，而且书本太多，需要用的时候不易快速找到。分析这些学生，比较聪明，兼顾了便利与成本，但依然有提升空间。

第七种、每个学生都有饭卡或银行卡身份证等卡片，有些学生将二维码用宽透明胶带粘在这些卡片背面。这样既平整又耐磨，反复使用成本为零，而且便于随身携带。这样的学生应属于最聪明，且考虑问题最周全的一类。这样的学生应重点培养，今后走入社会也会成为各行各业的佼佼者。

学生的一言一行往往可以反映出他们的性格特点、行为习惯、思想观念。作为教师，在和学生相处的过程中，可根据学生的这些表现从侧面分析出学生的相关信息，从而制定有针对性的教育策略。