一、毕业生就业总体情况

2023年，我校全日制中职毕业生1864人，其中升学人数1802人，就业人数26人，未就业人数36人，总体升学就业率（含升学）为98.1%，其中普通高考升学81人，职教高考升学1720人，不就业拟升学25人，待就业6人，民营企业26人，学校推荐就业9人，其他方式就业17人。

二、各专业大类就业情况

各专业大类就业情况普遍较好。其中，装备制造377人，直接就业9人，升学368人，未就业0人；土木水利类毕业42人，42升学；生物化工类毕业47人，46人升学，1人就业；交通运输类毕业164人，11人直接就业，升学153人；信息技术类467人，11人未就业，升学456人；医药卫生类毕业234人，234人升学；财经商贸类毕业95人，升学95人；文化艺术类毕业97人，升学80人，17人未就业待升学；教育类毕业216人，210人升学，待就业4人。

三、主要特点

1、第二、三产业就业人数相对均衡，与当地经济结构相吻合。

2、毕业生主要集中分布在本地的城镇和镇区就业，大部分学生不选择异地就业。

3、从专业大类就业情况分析，装备制造类，信息技术类、医药卫生类专业毕业人数居多，就业人数相对均衡。

4、升学人数占比较大，占就业总人数的98.6%，一定程度上反映了中职生就业难度很大，另外也说明企业对中职毕业生的需求量较少。

5、很多毕业生由于年龄较小、薪资不高等原因也不愿过早步入社会，所以直接就业人数较少。

四、相关工作举措

1、贯彻国家对中职教育大力扶持政策，争取政府大力支持，并利用对口升学改革机制促进就业协调发展

  校企合作不能单靠市场“无形的手”发挥作用，还要靠政府“有形的手”从中撮合促成。因为职校与企业是两种完全不同的社会活动领域，二者之间在社会职责、目标定位、利益追求以及运行方式上存在着很大的差异。在这样的背景下，要想使两者自觉地走到一起，是具有一定难度的。如果没有政府的强力推动和协调，完全听凭市场作用，任其自然地去发展，恐怕难有理想的结局。正确的做法应当是既让市场需求去牵引，又要以政府行为去干预。校企合作是职业教育发展的方向和出路，政府应当积极从中牵线搭桥，整合教育资源，鼓励校企结合，促成校企联姻，为职业教育的发展创造良好的环境，奠定坚实的基础。
   为此，我校在地方政府的支持下建立了神木能源化工职业教育集团，有关省市领导和专家出席了揭牌仪式。研究制定校企合作发展规划；指导、协调和评估学校和企业开展的合作，县财政在实训基地建设等方面给与很大的支持；对积极开展校企合作，承担实习任务，培训成绩显著的企业，政府也给与适当的经济奖励。有力促进学校的就业。
     2、加强校企合作，为学生的实习就业提供平台。学校应积极实施多样化校企合作模式、做好“订单培养”和顶岗实习工作。

（1）进行订单培养，实施班级冠名机制

学校与祥荣煤电集团、博爱医药公司、神木市环保产业集团、连达汽贸公司、驰耐普国际连锁汽车会所等企业签订了订单培养协议，并以企业名称对班级冠名，成立了“能源环保班”等5个订单班，根据招生协议，学生毕业后，就可直接进入所属企业工作，完全解决了学生的就业之忧。

（2）扩大“顶岗实习”规模  

校企合作的实施要求我们必须构建一套刚性制约机制和柔性激励机制相结合的法规保障体系，需要政府的强力干预和有效主导。德国“双元制”职业技术教育之所以享誉世界，并成为人们争相学习仿效的典范，就在于它有一套强有力的政策法规的体制保障。落实“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与、公办与民办共同发展”办学格局。从道理上说企业既然获得了学校提供的符合企业生产经营要求的高素质的员工，就应该为学校培养付出的成本提供支持和补偿、合理承担职业教育的费用。当前，虽然有一些企业对学校提供了支持和帮助，但缺少刚性制约，随意性大，资助的力度不到位，全凭企业的态度，而更多的是不投入的企业。

我校与企业深度合作，进行顶岗实习既能锻炼学生，提高学生的实践操作能力做到企业与学校的零对接又增加学生的收入。学校大规模的开展顶岗实习还能带动就业。学生顶岗实习结束后，企业如有用工意向可择优录取。这样既能让企业放心用人又解决了学生的就业问题。
  3、加强学生的就业指导，改变学生就业观念。

大多数用人单位希望毕业生能刻苦钻研业务，注重信誉，忠实履行岗位职责，遵守职业道德规范，具备吃苦耐劳、团结协作、诚实守信等基本职业道德素质和良好职业情感。因此我们的教育也要朝着这个方向努力。
   学生的自身条件是就业的决定条件。必须引导学生正确地了解自我，认识自我。对自己有一个正确的认识和估价，克服过高估价自己或对自己缺乏信心的心理。要了解社会，了解工作是怎样一回事。克服那种认为工作环境好，待遇高才是好工作的思想。树立正确的择业观，应本着“先就业、再择业；先求生存、再求发展。”的观念，实事求是地对待社会、工作和自己，才能顺利实现就业，并有好的发展。
    4、加强学生实践锻炼，提高学生就业技能和就业能力，尽可能让学生在中职毕业后直接就业。

通过专业技能实习实训，开展理想信念教育，引导中职生树立正确的择业观和成才观。坚持把理想信念教育贯穿于学生培养全过程，积极引导中职生把个人理想和地方经济发展需要紧密结合起来。开展形式多样的社会实践活动，坚定学生面向企业生产第一线就业的决心和信心。充分重视社会实践的教育引导作用，建立健全社会实践与择业就业相结合的工作体制。通过社会实践活动，使毕业生亲身体验当地经济发展对具有一技之长的中职生的需求，实地感受事业发展的广阔空间，深刻地认识自己的历史使命，自觉地投入到“先进制造业基地”去施展自己的一技之长。发挥专业教育优势，引导学生到生产一线建功立业。开展专业教育，帮助学生热爱所学专业，树立长远职业理想，踊跃到生产一线锻炼成才，让学生充分体会到生产一线有舞台、生产一线有事业，增强学生扎根生产一线、奉献生产一线的信心和动力，使学生把自己的事业定位于生产一线、服务于生产一线、奉献于生产一线，吃苦耐劳，不再乱跑乱找，提高就业稳定率。

五、发展趋势预测

1、随着国家国家高等职业院校招生规模的扩大，周边企业用工层次逐年提高，中职毕业生就业将逐年减少。

2、参加单独招生考试的学生比例将会逐年增加，今年我校学生升学比例已达98%。另外在就业方面，当前我校就业情况不容乐观，学生对就业非常排斥。即便顶岗实习之后，在学校领导和老师的积极推进下，有部分企业想录用，但学生依然想继续到高职院校读书。所以，这种情况导致学校和企业两头忙，学生却无人愿意就业，几乎全部升学。而且学生完全不管自己所学专业，每个人根据单招本科招生政策都要报考3-4门专业测试科目。部分学生即使考本科单招院校无望，也要通过自主招生考试上专科学校。另外，中高职衔接有待进一步研究，学生中职学化工，上大学就可能报考医学，这让学生无所适从，完全不知道该学什么专业，学校也无法实施教学。

3、企业对技术工人学历层次要求的提高，中职毕业生在大型企业已几乎无就业可能，只能在一些无技术含量的岗位工作，所以大部分学生甩开所学专业选择服务行业工作，对口就业率低。

4、毕业生主要集中分布在本地的城镇和镇区就业，大部分学生不选择到外地就业，造成就业面越来越窄，不利用整体发展。

5、随着我国公民整体文化水平的提高，中职层次毕业生很难被社会认可，国务院进行的两年扩招计划让很多一线劳动者获得了大专学历，那么今天在校的中职生没有任何理由停留在中职层次，广大家长一定会让子女就读大专和本科。另外，很多毕业生由于年龄较小、薪资不高等原因也不愿过早步入社会，所以中职学校将来直接就业人数更少。

                                      神木职教中心

                                    2023年9月21日