高中生物《创造人与自然的和谐》教案设计

                         作者：刘俊利

教学目标：

【知识目标】

概述生物多样性保护的意义和措施。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

【能力目标】

进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

【情感态度价值观】

1．关注全球性生态环境问题。

2．形成环境保护需要从我做起的意识。

教学重点：

概述生物多样性保护的意义和措施

教学难点：

概述生物多样性保护的意义和措施

教材分析（教学设想）:

人类破坏环境，环境

本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考：“我们”是指谁？如何理解“共同的”的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。有条件的学校可以播放相关录像片，这样更能使学生产生共鸣。

由此，引出我们的家园正面临着威胁的话题。要注意引导学生剖析一些错误的认识或观念。例如，“人定胜天”的观念：人类具有其他生物无法比拟的智力和能力，能使高峡变平湖，天堑变通途，大山低头，河水让路。全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关系。

教学过程：

一、 创设问题情景

  美丽的大自然（多媒体屏幕呈现）：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。

从学生熟悉的画面引入让学生感受到大自然的魅力。

教师：我们只有一个地球，它是人类共同的家园。北京和纽约,相距万里之遥，然而生态环境问题不会终止在国界或大洲的边界。大气污染物四处漂散，水污染物流入海洋。科学家甚至在远在南极的企鹅的体内也发现了我们过去使用的农药DDT。唐代诗人王勃曾作诗云“天涯若比邻”，生态环境环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作。

二、 提出问题

质疑：通过视频展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1.这些环境问题影响到你的生活了吗？

2.你平时的行为是否影响到这些环境问题？

3. 我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？。

4.现在你如何理解“人定胜天”这句话？

一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

三、问题解决

【板书】一、关注全球性环境问题

全球性生态环境问题主要包括：

  1、全球性气候变化：温室效应(CO2)

  2、水资源短缺：主要是淡水资源短缺

  3、臭氧层破坏：氟利昂

  4、酸雨：SO2

  5、土地荒漠化：植被破坏

  6、海洋污染

  7、生物多样性锐减

二、保护生物多样性

【背景资料】

据报载（1999年12月6日《文汇报》），素有“北大荒”之称的中国重要商品粮基地，1999年全面停止了持续半个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地面积缩小了60%，丹顶鹤、东方白鹳等一些鸟类在该地区基本绝迹。于是，引出一个重要话题：粮食重要还是鸟类重要？

学生小组进行讨论，班级开展小型辩论。

【教师总结】

我们应该要保护和我们朝夕相处的生物，联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

【提出问题】生物多样性包括的层次？

通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。

展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。展示红树林、野生稻的图片和内容介绍，让学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值？

指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？

（1）就地保护（自然保护区）

【百度视频】张家界自然保护区

就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。

根据保护的内容，可以分为：综合保护区（包括整个环境区域内的自然生态系统和野生生物）和特殊自然保护区（为了专门保护某一种或几种珍稀濒危野生物种的栖息地而建立的保护区，一般范围较小）。

（2）迁地保护

迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。

（3）离体保护

离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。

三、可持续发展——人类的必然

【多媒体展示】
人们常说，森林是地球的肺，损伤了肺，地球就会窒息。森林覆盖率仅为16.55％的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。 一棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所等。 如果一棵50年树龄的大树被砍伐，可以制成6000-8000双筷子，价值不到40美元。
探究一：
  问题：
  1．你认为是否应砍这样的大树？理由是什么？
  2．生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？
探究二：
  你如何看待以下观点？
  观点一：地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。
  观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。
  观点三：天堂和地狱大门的钥匙就握在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。
  分组讨论，师生共同分析小结。
  观点一表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路。我们不但要满足现代人的需要，也要让后代过上他们希望的幸福生活。
  观点二认识到了人类需求的无限性与资源的有限性之间存在的矛盾，我们绝不能纵容人类的贪婪，因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。
  观点三认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身。
【问题】究竟什么是可持续发展？
  板书1．可持续发展的含义
  可持续发展，就是促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
  板书2．我国乃至世界在实现可持续发展战略中采取了哪些措施？
  为了实现可持续发展的目标，我国制定了可持续发展战略，并且在中国科学院成立了可持续发展战略研究组。2002年，课题组集中了30多位专家，完成了《2002中国可持续发展战略报告》。

【总结】

最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《地球是个美丽的园》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课。

教学反思

人口、科技进步和资源与环境之间应当是一种相互协调的关系。具体地说，人类不仅要大力加强科技进步，同时要大力加强对广大民众的教育。使资源得到合理的利用；使生态环境不再遭到破坏并且朝着改善的方向发展。人类应当走一条自然、经济、社会的持久而协调的可持续发展的道路，对学生进行环境保护教育。